Консультационный центр для родителей
Группа кратковременного пребывания "Огонек"
Инновационная деятельность
Проектная деятельность
Уважаемые родители!
В нашей дошкольной организации функционирует 3 группы компенсирующей направленности для детей с ОВЗ из них:
2 группы ( старшая и подготовительная) для детей с ОВЗ, имеющими тяжелые нарушения речи;
1 группа (разновозрастная) для детей с ОВЗ и инвалидов, имеющих расстройство аутистического спектра.
Данные группы могут посещать:
- Воспитанники , уже посещающие наше ДОУ до определенного возраста, но прошедшие ТПМПк, получившие статус детей с ОВЗ и имеющими тяжелые нарушения речи, а также РАС.
- Дети, не посещавшие ранее никакое дошкольное учреждение, но прошедшие ТПМПк, получившие статус детей с ОВЗ, имеющими тяжелые нарушения речи, а так же РАС и получившие путевку в Управлении образовании в наше ДОУ.
В группах работают высококвалифицированные учителя-логопеды, которые окажут практическую помощь детям по исправлению нарушений в речи:
Бронникова Ольга Быканова Ольга Мантулова Яна
Леонидовна Николаевна Александровна
Для воспитанников с ОВЗ, имеющими тяжелые нарушения речи, но не посещающих группы компенсирующей направленности,функционирует логопункт.
Логопункт могут посещать:
- Воспитанники , уже посещающие наше ДОУ, но прошедшие ТПМПк, получившие статус детей с ОВЗ и имеющими тяжелые нарушения речи.
- Дети, не посещавшие ранее никакое дошкольное учреждение, но прошедшие ТПМПк, получившие статус детей с ОВЗ, имеющими тяжелые нарушения речи и получившие путевку в Управлении образовании в наше ДОУ.
На логопункте группе работает высококвалифицированный учитель-логопед, который окажет практическую помощь детям по исправлению нарушений в речи: Водняк Олга Николаевна
С детьми ОВЗ в нашем ДОУ работают квалифицированные педагоги-психологи
Ткачева Юлия Петровна Сербина Елена Георгиевна Бибикова Ирина Геннедиевна
Документы.
Приказ Минобрнауки от 09.11.2015г. № 1309 «Об утверждении порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфер образования, а так же оказания им при этом необходимой помощи».
Приказ департамента образования Белгородской области от 18.08.2016г. № 2678 «Об утверждении положения об обеспечении прав на дошкольное образование детей -инвалидов и детей с ОВЗ в Белгородской области».
Методические рекомендации по организации доступной среды в общеобразовательных учреждениях для инклюзивного образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Положение о логопункте МБДОУ д/с № 68 г.Белгорода
Положение об обеспечении прав на дошкольное образование детей- инвалидов и детей с ОВЗ.
Информация об образовательных организациях города Белгорода,оказывающих услуги по образованию и социализации детей дошкольного возраста с ОВЗ на территории Белгородской области.
Паспорт объекта социальной инфраструктуры (ОСИ)
Информация о реализации плана мероприятий («дорожной карты»)по повышению значений показателей доступности для инвалидов объектов и услуг в сфере образования МБДОУ д/с № 68 г.Белгорода на 01. 03. 2023 г.
Положение о ППк МБДОУ дс № 68 г.Белгорода
Сведения о специально оборудованных учебных кабинетах для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ
В учреждении оборудованы:
• методический кабинет
• музыкальный зал;
• кабинет педагога-психолога;
• 2 кабинета учителей-логопедов;
• 2 сенсорных комнаты.
Сведения об объектах для проведения практических занятий для инвалидов и лиц с ОВЗ
Практические занятия проводятся в игровых комнатах каждой возрастной группы, которые оснащены развивающими центрами:
— центр экспериментирования
— центр искусства
— центр театрализованной деятельности
— математический центр
— центр развития речи (литературный центр)
— спортивный центр
— центр краеведения
— центр сюжетно-ролевой игры и т.п.
Сведения о библиотеках для инвалидов и лиц с ОВЗ
Библиотека отсутствует.
Сведения об объектах спорта для инвалидов и лиц с ОВЗ
Физкультурный зал
Физкультурный зал оснащен яркими и эффектными игровыми пособиями, нетрадиционными физкультурно-игровыми комплексами для реализации широкого спектра задач физического воспитания детей.
Тренажерный зал.
Тренажерный зал оснащен сенсорно-динамическим комплексом Дом Совы,который предназначен для развития сенсорно-моторной интеграции.
Спортивная площадка
Спортивная площадка предназначена для реализации задач физического развития на улице. На площадке расположено оборудование на все виды движений: метание, лазанье, равновесие. Имеются баскетбольные щиты, футбольные ворота
Веревочный городок.
Веревочный городок предназначен для развития координации, ловкости, ориентировки в пространстве.
Сведения о средствах обучения и воспитания для инвалидов и лиц с ОВЗ
Средства обучения и воспитания наряду с живым словом педагога являются важным компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы дошкольной организации. Являясь компонентом учебно-воспитательного процесса, средства обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты — цели, содержание, формы, методы.
Средства обучения и воспитания— это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.
В ДОУ имеются следующие средства обучения и воспитания :
• печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал и т.д.);
• аудиовизуальные (презентации, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях;
• наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);
• демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды);
• учебные приборы (компас, барометр, осадкомер, снегомер, солнечные часы, ветряной рукав, флюгер, микроскопы, колбы, и т.д.);
• тренажёры и спортивное оборудование (автотренажёры, гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи и т.п.).
Наиболее эффективное воздействие на воспитанников оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения Аудиовизуальные средства, а также средства мультимедиа являются наиболее эффективным средством обучения и воспитания.
Принципы использования средств обучения:
• учет возрастных и психологических особенностей обучающихся;
• гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях;
• учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.);
• сотворчество педагога и обучающегося;
• приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.
Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования как
совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях.
Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает возможность организации как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках НОД по освоению Программы, но и при проведении режимных моментов.
Предметно-развивающая среда создана с учетом интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование могут использоваться и в ходе реализации других областей. Подбор средств обучения и воспитания осуществляется для тех видов детской деятельности (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, восприятие художественной литературы), которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на уровне дошкольного образования, а также с целью активизации двигательной активности ребенка.
Оборудование отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.
Для всестороннего развития детей в каждой возрастной группе имеются дидактические средства: альбомы, художественная литература, дидактические игры, различные сюжетные игровые наборы и игрушки. Специально оборудованная развивающая среда создана во всех группах детского сада. Изолированные тематические уголки и зоны: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная и т.д.
Для формирования математических представлений имеются демонстрационные и раздаточные материалы для обучения счету, количеству, развитию представлений (схемы, плакаты), временных представлений (часы, календари) и пр.
Для конструктивной деятельности: крупный (напольный) и мелкий (настольный) строительные материалы, деревянные, пластмассовые, конструкторы: «Лего», металлические, деревянные и пр.
Для развития речи и речевого общения: наборы книг, картин, развивающие игры, схемы для составления рассказов, фланелеграф, ширма, разнообразные виды кукольного театра, аудио- и видеоаппаратура, телевизор, энциклопедии и пр.
Для развития игровой деятельности: наборы мягкой мебели, игры и игрушки для сюжетно-ролевых игр (с учетом гендерного подхода): («Кухня», «Столовая», «Больница», «Магазин», «Пожарные», «Инспектор ДПС», «Школа» и др.), для подвижных игр (маски, дополнительный материал), дидактических игр.
Для познавательной деятельности в группах созданы исследовательские уголки, где имеются дидактические пособия и игры, познавательная литература, энциклопедии, карты, схемы.
Для физического развития в группах оборудованы физкультурно-оздоровительный центры (спортивные уголки в группах) , в которых имеются: массажные коврики для стоп, ребристые дорожки, различные гири, спортивные тренажеры, обручи, мячи разных размеров, скакалки, кегли, малый, кольцеброс, мяч баскетбольный, теннисные ракетки, маски и атрибуты для подвижных игр. Все материалы соответствуют экологическим и гигиеническим требованиям центры здоровья и физкультуры, в которых имеется различное оборудование:
Игровые площадки оснащены песочницами, столиками для игр и занятий; на территории учреждения растет множество видов деревьев, цветущие кустарники, разбиты цветники.
Коллектив ежегодно облагораживает игровые площадки, пополняя новыми постройками и спортивными сооружениями, малыми архитектурными формами для активной физической деятельности воспитанников.
Материалы и пособия, предназначенные детям, доступны и функциональны, обеспечивают необходимые условия для самореализации.
Сведения об обеспечении беспрепятственного доступа в здание детского сада для инвалидов и лиц с ОВЗ
— На входе на территорию на двери расположены сведения об организации, выполненные точечным шрифтом Брайля
-Подход в здание ДОУ оборудовано пандусами.
-Центральный вход оборудован кнопкой вызова персонала для лиц с ОВЗ и инвалидов
— Первые и последние ступеньки лестничных маршей центрального входа и внутри здания выделены желтой полосой
Для вызова сопровождающего необходимо позвонить по телефону 8 (4722) 35 96 67
Сведения о специальных условиях питания для инвалидов и лиц с ОВЗ
Здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания, которое является необходимым условием их гармоничного роста, физического и нервно-психического развития, устойчивости к действию инфекций и других неблагоприятных факторов внешней среды. Кроме того, правильно организованное питание формирует у детей культурно-гигиенические навыки, полезные привычки, так называемое рациональное пищевое поведение, закладывает основы культуры питания. Роль питания в современных условиях значительно повышается в связи с ухудшением состояния здоровья детей в результате целого комплекса причин, одной из которых является нарушение структуры питания и снижение его качества как в семье, так и в организованных детских коллективах.
Возникновение болезней эндокринной системы, органов пищеварения, анемий, в значительной мере, обусловлено факторами элиментарной природы. Несбалансированное питание приводит к витаминной недостаточности, дефициту различных микроэлементов и только при правильно составленном рационе ребенок получает необходимое для нормального роста и развития количество незаменимых пищевых веществ. Основным принципом питания дошкольников должно служить максимальное разнообразие их пищевых рационов. Только при включении в повседневные рационы всех основных групп продуктов – мяса, рыбы, молока и молочных продуктов, яиц, пищевых жиров, овощей и фруктов, сахара и кондитерских изделий, хлеба, круп и др. можно обеспечить детей всеми необходимыми им пищевыми веществами. И, наоборот, исключение из рациона тех или иных из названных групп продуктов или, напротив, избыточное потребление каких-либо из них неизбежно приводит к нарушениям в состоянии здоровья детей. Правильный подбор продуктов – условие необходимое, но еще недостаточное для рационального питания дошкольников. Необходимо стремиться к тому, чтобы готовые блюда были красивыми, вкусными, ароматными и готовились с учетом индивидуальных вкусов детей. Другим условием является строгий режим питания, который должен предусматривать не менее 4 приемов пищи: завтрак, обед, полдник, ужин, причем три из них обязательно должны включать горячее блюдо. Если интервал между приемами пищи слишком велик (больше 4 часов), у ребенка снижаются работоспособность, память. Чрезмерно же частый прием пищи снижает аппетит и тем самым ухудшает усвояемость пищевых веществ. Организация питания детей в дошкольном учреждении должна сочетаться с правильным питанием ребенка в семье. Для этого необходима четкая преемственность между ними. Нужно стремиться к тому, чтобы питание вне ДОУ дополняло рацион, получаемый в организованном коллективе. С этой целью в детском саду ежедневно вывешивается меню. В выходные и праздничные дни рацион питания ребенка по набору продуктов и пищевой ценности лучше максимально приближать к рациону, получаемому им в ДОУ.
Сведения о специальных условия охраны здоровья для инвалидов и лиц с ОВЗ
Одной из основных задач в работе МБДОУ является сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, их физическое развитие. Для реализации данного направления в МБДОУ созданы условия: функционирует спортивный зал, оснащенный в соответствии с реализуемой образовательной программой, требованиями СанПиН, спортивная площадка, медицинский блок. В штат специалистов, осуществляющих физкультурно-оздоровительную работу включены: старшая медицинская сестра, инструктор по физической культуре. В рамках данного направления своевременно и систематически проводятся медицинские осмотры детей, осуществлялся постоянный контроль администрации за гигиеническим состоянием всех структур ДОУ. Согласно плану проводятся витаминизация и профилактические мероприятия. Вопросы здоровья детей обсуждаются на родительских собраниях.
Сведения о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям для инвалидов и лиц с ОВЗ
Информационная база МБДОУ оснащена:
- электронной почтой
- выходом в Интернет;
- разработан и действует официальный сайт.
В ДОУ имеется доступ к в наличии 7 компьютеров, 3 из них подключены к локальной сети и имеют доступ к сети Интернет.
Дошкольном учреждение в достаточном количестве оснащено техническими средствами.
Имеется: 5 принтеров, 3 сканера, факс, 2 медиа проектора, 2 телевизора, видеомагнитофон, фотоаппарат. Во всех группах имеются магнитофоны. В музыкальном и спортивном зале имеется музыкальный центр. В образовательной деятельности широко используются персональные компьютеры, интерактивная доска.
Доступ к информационным системам и информационно-коммуникационным сетям инвалидов по зрению и слуху, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, а также других категорий граждан с особенными возможностями здоровья в учреждении не осуществляется.
Сведения об электронных образовательных ресурсах для инвалидов и лиц с ОВЗ
К электронным образовательным ресурсам инвалиды и лица с ОВЗ доступ не имеют.
Сведения о специальных технических средствах обучения коллективного и индивидуального использования для инвалидов и лиц с ОВЗ
В МБДОУ отсутствуют специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального использования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Сведения о наличии условий для беспрепятственного доступа в общежитие, интернат для инвалидов и лиц с ОВЗ
Общежитие, интернат отсутствуют.
Сведения о количестве жилых помещений в общежитии, интернате, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ
Общежитие, интернат отсутствуют
